今日观察！学校噤若寒蝉，谁的翅膀被禁锢？

学校噤若寒蝉，谁的翅膀被禁锢？

近年来，随着社会舆论环境的变化，一些学校为了规避风险，采取了愈发谨慎的态度，对校园活动、学生言行等方面加强了管控，甚至出现了一些看似“小题大做”的举动，引发了社会对“学校越来越胆小”的担忧。

学生个性被压抑，创新精神受限？

过度谨慎的学校管理，可能会对学生个性和创造力的发展造成负面影响。在追求稳定和安全的氛围下，一些学校可能会对学生言行进行过多限制，压制学生的个性张扬，使学生缺乏独立思考和批判性思维的能力。此外，一些学校为了避免意外发生，可能会对校园活动进行严格管控，减少学生参与社会实践和探索创新的机会，不利于学生创新精神的培养。

应试教育思维主导，忽视学生全面发展？

一些学校“胆小”背后的原因，可能与根深蒂固的应试教育思维有关。为了提升升学率，部分学校过度重视考试成绩，而忽视了学生德育、体育、美育等方面的发展，也忽视了学生个性的培养和创新精神的鼓励。这种唯分数论的评价体系，容易使学生产生功利性的学习态度，抑制学生探索未知、追求真知的热情。

安全第一无可厚非，但不能矫枉过正

确保学生安全是学校不可推卸的责任，但过度追求安全却可能会适得其反。学校应该辩证地看待安全问题，在保障学生基本安全的前提下，鼓励学生进行适当的冒险和挑战，帮助学生树立安全意识、掌握自我保护的技能，并通过丰富多彩的校园活动，为学生创造展现自我、锻炼能力的机会。

营造宽容包容的校园氛围，呵护学生健康成长

学校应该摒弃“唯分数”、“唯升学”的观念，坚持立德树人的根本任务，为学生营造一个宽容、包容的校园氛围，鼓励学生独立思考、勇于创新，引导学生树立正确的人生观和价值观。同时，学校也应该加强与家长、社会各界的沟通，共同构建学生健康成长的良好环境。

还需要追问：谁是真正的受益者？

当学校变得越来越“胆小”，谁才是真正的受益者？学生？家长？还是那些唯升学率、唯GDP的利益相关者？值得深思的是，在过度追求安全和稳定的背后，我们是否正在牺牲学生的宝贵个性和创造力，以及教育的本真目的？

结语

学校是传授知识、培育人才的场所，不应该被过度谨慎的态度所束缚。学校应该勇敢地承担起育人职责，为学生创造一个能够自由探索、勇于创新的学习环境，呵护学生身心健康成长，为国家培养栋梁之才。

《狂飙》热播后，“老默”冯兵成香饽饽：希望演绎更多正面角色

北京讯 由中央电视台出品，爱奇艺、优酷联合出品的扫黑除恶题材剧集《狂飙》自开播以来热度居高不下，该剧中冯兵饰演的“老默”一角更是引发了广泛讨论。沉默寡言、隐忍克制、眼神杀气腾腾，却对女儿爱入骨髓，老默这个复杂的人物形象给观众留下了深刻印象。

冯兵毕业于北京电影学院，是一名有着16年军龄的退役军人。此前，他曾在多部影视作品中饰演过反派角色，但都没有像老默这样给观众留下如此深刻的印象。冯兵坦言，老默这个角色与他本人的性格差距很大，但他却在老默身上看到了与自己相似的地方，那就是执着。“认定一件事就会全力以赴地去做。”

《狂飙》的热播让冯兵终于迎来了事业上的春天。剧集播出后，他收到了很多剧本邀约，但他并没有急于接戏，而是认真挑选剧本，希望能够遇到像老默一样有血有肉的角色。

“演了这么多年的反派，我也想尝试一下演正面角色。”冯兵说，“希望观众能够看到不一样的冯兵。”

冯兵的演艺经历告诉我们，只要坚持不懈地努力，就一定能够迎来自己的高光时刻。期待他在未来能够带给我们更多精彩的作品。